Nivel de satisfacción estudiantil en relación a la adquisición de habilidades y competencias en la disciplina de Medicina Interna en una universidad angolana

Resumen

Introducción: Durante la ejecución de los tribunales de exámenes prácticos para estudiantes de 3er y 6to año de la carrera de Medicina, Facultad de Medicina Katyavala Bwila en Angola, se identificó que los estudiantes no contaban con habilidades y competencias para realizar un adecuado diagnóstico clínico, teniendo como antecedente el entrenamiento en las asignaturas de Introducción a la clínica y Propedéutica Clínica.

Objetivo: Caracterizar el nivel de satisfacción estudiantil en relación a la adquisición de habilidades y competencias en la disciplina de Medicina Interna.

Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo, transversal y prospectivo. La muestra conformada por 39 estudiantes seleccionados de forma aleatorio a partir de dos estratos: los que pertenecieron a tercer y sexto año.

Resultados: Se obtuvo un índice de satisfacción global impreciso con un valor de 0,39. La dimensión 1 relacionada con la universidad se evidenció una evaluación indefinida del proceso en las cuatro variables. La dimensión 2 relacionada con la disciplina, de seis variables evaluadas, en cinco   los estudiantes se sienten satisfechos. La dimensión 3, relación entre estudiantes y docentes, las cinco variables, fueron satisfactorias. La dimensión 4, satisfacción con la metodología utilizada, las cuatro variables analizadas, sólo uno el resultado resultó impreciso. En la dimensión 5, utilización de casos clínicos. Sólo la evaluación fue imprecisa en los ejercicios de casos clínicos.

Conclusiones: Se concluye que la calidad del proceso docente educativo en la adquisición de habilidades y competencias en la asignatura de Medicina Interna es impreciso o neutral, justificándose el por qué los estudiantes llegan a los años terminales sin las mismas.