ISSN: 3103-1471
https://salmus.esprint.tech
Vol. 1 N° 1, enero-junio 2025, e3
Artículo de investigación
Desarrollo psicomotor y calidad de vida de niños con y sin enfermedades
neurológicas
Psychomotor development and quality of life in children with and without neurological diseases
Marilyn Zaldívar Bermúdez
1,2*
, Tairí Marín Hernández
2
, Marlene Denis Vidal
2
, Nurys Valdés
Miranda
2
, Niurka Pérez Rodríguez
2
, Yaima Lorca de la Noval
3
1
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, La Habana, Cuba
2
Centro Internacional de Restauración Neurológica (CIREN), La Habana, Cuba
3
Universidad de la Habana, Facultad de Psicología, La Habana, Cuba
*Autor de correspondencia: marilynzaldivarbermudez@gmail.com
Recibido: 11 de marzo de 2025
Aceptado: 17 de abril de 2025
Publicado: 28 de abril de 2025
Cómo citar este artículo:
Zaldívar Bermúdez, M., Marín Hernández, T., Denis Vidal, M., Valdés Miranda, N., Pérez Rodríguez, N, & Lorca de
la Noval, Y. Desarrollo psicomotor y calidad de vida de niños con y sin enfermedades neurológicas. Salmus [Internet].
2025 [citado ]; 1(1): e3. Disponible en: https://doi.org/10.61347/rcss.v1i1.e3
Resumen
Introducción:
El desarrollo psicomotor y calidad de vida en
niños con y sin enfermedades neurológicas ha sido un tema poco
explorado en el contexto cubano. Conocer la relación entre estas
variables aportará evidencias para desarrollar intervenciones
integrales que mejorará el bienestar infantil.
Objetivo: Identificar la relación entre el desarrollo psicomotor y
la calidad de vida de niños con y sin enfermedades neurológicas.
Métodos:
Estudio de serie de casos, con 52 pacientes (37 con
enfermedades neurológicas y 15 controles sanos) entre 1 y 6 años
de edad. Servicio de Neuropsicología del Centro Internacional
de Restauración Neurológica, enero-
marzo 2025. Se aplicó
entrevista estruct
urada, Cuestionario de calidad de vida
pediátrica PedsQL
TM
y Escala de evaluación del Desarrollo
Psicomotor en la primera infancia Brunet-
lezzine. Se estudiaron
variables sociodemográficas, clínica y neuropsicológicas. Se
empleó la estadística desc
riptiva, comparación de grupos test U
de Mann Whitney y correlación Rho de Spearman, con nivel de
significación estadística p≤0.05.
Resultados:
En los pacientes las edades de desarrollo se
encontraron por debajo de su edad cronológica (68 %). La
calidad de vida se reportó buena (51 %) en los pacientes y
excelente (87 %) en el grupo control (p < 0.001). En los pacientes
se constataron correlacione
s positivas estadísticamente
significativas entre el coeficiente de desarrollo (CD) y estado
emocional (r: 0.36) y actividades escolares (r: 0.33; r: 0.52; r: 0.35;
r: 0.50; r: 0.48) y en el grupo control, correlación negativa entre
el CD y estado emocional (r: - 0.59).
Conclusiones: Se constata que tener un niño con o sin afectación
en su desarrollo psicomotor va a repercutir en la preocupación
de los padres por el estado emocional y por las actividades
escolares de su hijo.
Palabras clave:
C
alidad de vida, desarrollo psicomotor, enfermedades
neurológicas.
Abstract
Introduction: Psychomotor development and quality of life in
children with and without neurological diseases has been a
topic little explored in the Cuban context. Understanding the
relationship between these variables will provide evidence for
developing comprehensive
interventions that will improve
child well-being.
Objective:
To identify the relation between psychomotor
development and quality of life in children with and without
neurological diseases.
Methods: Case series study of 52 patients (37 with neurological
diseases and 15 healthy controls between 1 and 6 years of age.
Neuropsychology service of the International Center for
Neurological Restoration, January-
March 2025. Structured
interview, pediatric quality of life questionnaire PedsQL
TM
and
psychomotor development assessment scale in primary
childhood Brunet-
lezzine were applied. Sociodemographic,
clinical and neuropsychological variables were studied. The
descriptive statistics used were group
’s comparison Mann
Whitney U test plus Spearman Rho test correlation, with
statistical significance level p≤0.05.
Results: In patients developmental ages were found to be below
their chronological age (68 %). Quality of life was reported to be
good (51 %) in the patients and excellent (87 %) in the control
group (p < 0.001). Statistically significant positive relationships
were found between the coefficient of development (CD) and
emotional state (r: 0.36) and school activities (r: 0.33; r: 0.52; r:
0.35; r: 0.50; r: 0.48) and negative correlation between CD and
emotional state (r: - 0.59) in the control group.
Conclusions: It was found that having a child with and without
psychomotor developmental impairment will have and impact
on parent´s concern about their child´s emotional state and
school activities.
Keys words:
Neurological diseases, psychomotor development, q
uality of
life.
Copyright: Derechos de autor 2025 Marilyn Zaldívar Bermúdez, Tairí Marín Hernández,
Marlene Denis Vidal, Nurys Valdés Miranda, Niurka Pérez Rodríguez, Yaima Lorca de
la Noval.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-
NoComercial 4.0
Revista de Ciencias de la Salud Salmus, 1(1), e3.
2
Marilyn Zaldivar Bermúdez, Tairí Marín Hernández, Marlene Denis Vidal, Nurys Valdés Miranda, Niurka Pérez Rodríguez, Yaima Lorca de la Noval
Introducción
La calidad de vida (CV) constituye una variable dinámica, donde la subjetividad interviene en el
razonamiento, motivación y posición de cada persona frente a un suceso determinado de la vida.
(1)
El
constructo CV generalmente está asociado a la salud, es de naturaleza multidimensional y abarca
componentes físicos, emocionales, mentales, sociales y conductuales del bienestar y el funcionamiento
según lo perciben los pacientes y otras personas.
(2)
La CV ha sido valorada en diferentes poblaciones neurológicas infantiles, como en la parálisis
cerebral,
(3)
la epilepsia,
(4)
cuidadores de niños con trastorno del espectro autista,
(5)
encefalopatías,
(6)
TDAH,
(7)
entre otras patologías.
Diversos estudios previos, ofrecen las diferentes dimensiones de la CV a tener en cuenta, así como,
las limitaciones y percepciones de los familiares de estos niños de su bienestar integral y demuestran
que existen diversas intervenciones que pueden beneficiar la calidad de vida de los niños. A pesar de
las investigaciones referidas, en el contexto cubano adolecemos de trabajos que aborden la relación
entre el desarrollo psicomotor y la CV en infantes con y sin condiciones neurológicas. Por tanto, la
investigación que se propone, puede ser útil por la profundización al conocimiento sobre esta temática,
además los resultados ayudarían a ofrecer una base empírica que permita respaldar las intervenciones
tempranas que mejorará el bienestar de la población infantil.
Por lo referido con anterioridad en esta investigación se plantea el objetivo de identificar la relación
entre el desarrollo psicomotor y la calidad de vida de niños con y sin enfermedades neurológicas.
Métodos
Se realizó un estudio de serie de casos que incluyó 52 niños entre el rango de 1 y 6 años de edad, 37
con enfermedades neurológicas diagnosticadas y 15 controles sin enfermedades neurológicas
diagnosticadas, en el periodo enero y marzo del 2025, atendidos en el Servicio de Neuropsicología de
la Clínica de Neuropediatría del Centro Internacional de Restauración Neurológica (CIREN) de La
Habana, Cuba.
Fueron seleccionados mediante un muestreo intencional y cumpliendo los siguientes criterios de
inclusión: niños con y sin enfermedades neurológicas y que los padres dieran su consentimiento a
participar en la investigación.
Las variables sociodemográficas: edad y sexo del niño. Estas se obtuvieron a partir de una entrevista
estructurada aplicada al familiar de cada niño.
La variable clínica:
• Diagnóstico del niño el cual se refiere al dictamen de los especialistas en Neurología sobre la
enfermedad del niño: Retardo en el Desarrollo Psicomotor (RDPM), Parálisis Cerebral Infantil
(PCI), Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI), Epilepsia (E), Trastorno del aprendizaje (TA),
Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este se obtuvo a partir de la revisión de las historias
clínicas.
Las variables neuropsicológicas estudiadas fueron:
• Calidad de Vida (CV): percepción de los padres sobre la salud física y las actividades del niño,
el estado emocional, actividades sociales, actividades escolares, actividades del colegio o
guardería y bienestar. Indicadores: 0: malo; 1: justo; 2: bien; 3: muy bien; 4: excelente. Evaluada
a través del PedsQL
TM.(8)
Revista de Ciencias de la Salud Salmus, 1(1), e3.
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Marilyn Zaldivar Bermúdez, Tairí Marín Hernández, Marlene Denis Vidal, Nurys Valdés Miranda, Niurka Pérez Rodríguez, Yaima Lorca de la Noval
• Grado de discapacidad (GD): El GD constituye la percepción del familiar sobre el nivel de
incapacidad del niño en realizar las actividades físicas y mentales necesarias según su edad
cronológica: ninguna, leve, moderada, severa. Esta se midió a través de la aplicación de la
entrevista estructurada confeccionada por la autora y aplicado al familiar.
• Edad de desarrollo del niño (ED): La ED del niño constituye la edad psicológica del niño
obtenida a partir de la aplicación de las escalas internacionales para estos fines en función de
la edad cronológica del niño. Se utilizó la escala para evaluar el desarrollo psicomotor en la
primera infancia Brunet Lezine (primera y segunda parte), la primera parte se aplica desde 1
mes a 30 meses y la segunda parte a partir de los 2 años hasta los 6 años.
(9)
• Coeficiente de desarrollo del niño (CD): se calcula a partir de la división entre la ED del niño
obtenida en la escala Brunet Lezine y la edad cronológica (EC) del niño multiplicado por 100.
Se diagnostica de la siguiente manera: Profundo (menos de 20; Grave entre 20 y 34; Moderado
entre 35 y 49; Ligero entre 50 y 70; Limítrofe entre 70 y 79; Normal bajo entre 80 y 89; Promedio
entre 90 y 109; Normal alto entre 110 y 119.
(9)
Toda la información obtenida fue transferida a una base de datos para el análisis estadístico, y se utilizó
el paquete estadístico Statistica 8.0. Se realizó un análisis descriptivo (frecuencias, porcentajes, medias
y desviaciones estándar). Se utilizó estadística no paramétrica, prueba U de Mann Whitney para
comparar los grupos de pacientes y control; y Rho de Spearman para correlacionar las variables
coeficiente de desarrollo y calidad de vida. Se utilizó nivel de significación estadística p≤ 0,05.
Para realizar esta investigación se solicitó la autorización al jefe de la Clínica de Neuropediatría del
CIREN. Se dispuso del consentimiento informado de los padres de los niños que participaron en la
investigación, además, se puso en práctica cada uno de los principios éticos de Helsinki 1975.
(10)
Resultados
La serie de casos estuvo compuesta por 37 niños con enfermedades neurológicas y 15 controles sanos.
En el grupo de pacientes se detectaron 10 casos del sexo femenino (27 %) y 27 casos del sexo masculino
(73 %). En el grupo control se observaron 8 casos del sexo femenino (53 %) y 7 casos del sexo masculino
(47 %). La media de edad del grupo de pacientes fue de 5±1.05 desviaciones estándar (SD) y del grupo
control fue de 4±1.35 SD. Se identifican diferencias estadísticamente significativas entre los grupos, en
cuanto a los valores medios de edad (test U de Mann Whitney, p=0.003***).
En la tabla 1 se observa que en el grupo de pacientes la mayor cantidad de niños tenían edades de
desarrollo por debajo de su edad cronológica (25 pacientes, 68%), en tanto en el grupo control la edad
de desarrollo de los niños coincidía con su edad cronológica en el 100% de los casos (15 niños).
Tabla 1. Edad de desarrollo y edad cronológica de los niños con y sin enfermedades neurológicas
Variables
Grupo pacientes Grupo control
ED de los niños
(años . meses)*
EC de los niños (años)
No. % No. %
0.40 2 1 3 0 0
1.00 2 1 3 0 0
1.05 6 1 3 0 0
1.07 6 1 3 0 0
1.10 5 1 3 0 0
2.00 4 – 5 – 6 3 8 0 0
2.06 2 0 0 2 13
Revista de Ciencias de la Salud Salmus, 1(1), e3.
4
Marilyn Zaldivar Bermúdez, Tairí Marín Hernández, Marlene Denis Vidal, Nurys Valdés Miranda, Niurka Pérez Rodríguez, Yaima Lorca de la Noval
2.09 5 1 3 0 0
3.00 4 – 5 – 6 4 11 0 0
3.03 3 – 4 1 3 3 20
3.06 5 1 3 0 0
3.09 5 2 5 0 0
4.00 4 – 6 3 8 0 0
4.03 5 – 6 3 8 0 0
4.06 6 2 5 0 0
5.00 5 – 6 7 18 4 27
5.03 5 0 0 2 13
5.06 5 – 6 3 8 0 0
6.00 6 2 5 4 27
Totales 37 100 15 100
Nota. ED edad de desarrollo, EC edad cronológica. Resultados de la escala de evaluación del desarrollo psicomotor de la primera infancia
Brunet Lezine. Comparación entre los grupos, Mann Whitney U test, Significación estadística p < 0.05*, p < 0.01**, p < 0.001***
Coeficiente de desarrollo (CD) de los niños
En el grupo de pacientes se identificó que el CD se encontró afectado en 27 niños (73 %) y no
afectado en 10 niños (27 %). En el grupo control solo 2 niños tenían un rendimiento limítrofe
(13 %) y 13 casos un rendimiento promedio (87 %). Se compararon estas proporciones y se
obtuvieron diferencias estadísticamente significativas (p < 0.001), por lo que, el CD de los niños
con enfermedades neurológicas se encuentra muy por debajo del obtenido en el grupo de
niños controles. (Tabla 2)
Tabla 2. Coeficiente de desarrollo de los niños con y sin enfermedades neurológicas
Coeficiente de desarrollo*** Grupo pacientes Grupo control
Clasificación Rango No. % No. %
Profundo Menos de 20 1 3 0 0
Grave Entre 20 y 34 3 8 0 0
Moderado Entre 35 y 49 5 14 0 0
Ligero Entre 50 y 70 9 24 0 0
Limítrofe Entre 70 y 79 9 24 2 13
Normal bajo Entre 80 y 89 5 14 0 0
Promedio Entre 90 y 109 5 14 13 87
Totales 37 100 15 100
Nota. Resultados de la escala de evaluación del desarrollo psicomotor de la primera infancia Brunet Lezine. Comparación entre los grupos,
Mann Whitney U test, Significación estadística p < 0.05*, p < 0.01**, p < 0.001***
Grado de discapacidad de los niños
Según referencias de los familiares, los niños con enfermedades neurológicas tenían un grado
de discapacidad entre leve y moderado (26 pacientes, para un 70 %), en tanto en el grupo
control prevaleció ausencia de discapacidad en 13 niños (87 %). (Figura 1)
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Marilyn Zaldivar Bermúdez, Tairí Marín Hernández, Marlene Denis Vidal, Nurys Valdés Miranda, Niurka Pérez Rodríguez, Yaima Lorca de la Noval
Figura 1. Grado de discapacidad de los niños con y sin enfermedades neurológicas
Nota. entrevista estructurada confeccionada por la autora. Comparación entre los grupos, test U the Mann Whitney, Significación estadística
p < 0.05*, p < 0.01**, p < 0.001***
Diagnóstico clínico de los niños
En el grupo de niños con enfermedades neurológicas, se destacó que 11 casos con TDI (30 %); 9 casos
epilepsia (24 %); 6 casos TEA (16 %) y 3 casos TDAH (8 %). Además, 2 con RDPM; 2 con Trastorno del
aprendizaje y 2 con Trastorno del lenguaje, para un 5 % cada uno. En el grupo control se identificó que
15 casos (100 %) estaban en estudio, no tenían un diagnóstico neurológico.
Calidad de vida
En relación a calidad de vida se identificó que en el grupo de pacientes los padres percibían una calidad
de vida: bien en 19 casos (51 %); muy bien en 17 casos (46 %) y excelente en 1 caso (3 %). En el grupo
control los padres refirieron una calidad de vida muy bien en 2 casos (13 %) y excelente en 13 casos (87
%). Se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en las proporciones de
calidad de vida excelente, muy bien y bien (p < 0.001***). (Figura 2)
Figura 2. Calidad de vida de niños con y sin enfermedades neurológicas
Nota. Cuestionario de Calidad de Vida PedsQ
tm
. Comparación entre los grupos, test U the Mann Whitney, Significación estadística p < 0.05*,
p < 0.01**, p < 0.001***
0
20
40
60
80
100
Ninguna Leve Moderado Severo
10(27%)
18(49%)
8(22%)
1(3%)
13(87%)
2(13%)
0 0
Grado de discapacidad de los niños con y sin enfermedades
neurológicas
Pacientes Control
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Malo
Justo
Bien
Muy bien
Excelente
0
0
19(51%)
17(46%)
1(3%)
0
0
0
2
13 (87%)
Calidad de vida de niños con y sin enfermedades neurológicas***.
Control Pacientes
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Relación entre coeficiente de desarrollo y calidad de vida
No se constataron correlaciones entre el coeficiente de desarrollo y la puntuación total de la escala de
calidad de vida. La mayoría de los padres refirieron una calidad de vida bien, muy bien y excelente.
Se observa un mayor porciento de coincidencia entre calidad de vida excelente y coeficiente de
desarrollo promedio (11 sujetos, todos del grupo control sano). Ninguno de los familiares reportó ni
mala, ni justa calidad de vida. (Tabla 3)
Tabla 3. Calidad de vida y coeficiente de desarrollo de los niños con y sin enfermedades neurológicas
CV/CD Promedio Promedio bajo Limítrofe Ligero Moderado Grave Profundo
No. % No. % No. % No.
% No. % No.
% No. %
Malo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Justo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bien 4 7.7 3 5.8 4 7.7 2 3.8 2 3.8 2 3.8 1 1.9
Muy bien 3 5.8 2 3.8 5 9.6 7 13.5 1 1.9 1 1.9 0 0
Excelente 11 21.2 0 0 2 3.8 0 0 2 3.8 0 0 0 0
Total 18 34.7 5 9.6 11 21.1 9 17.3 5 9.6 3 5.8 1 1.9
Nota. Resultados de la escala de evaluación del desarrollo psicomotor de la primera infancia Brunet Lezine y escala de calidad de vida
PedsQL
TM
.
Al realizar una correlación entre el coeficiente de desarrollo y los ítems de la escala de calidad de vida
(Correlación Rho de Spearman), se obtuvo en el grupo de sujetos sanos, una correlación negativa
estadísticamente significativa entre el coeficiente de desarrollo y la preocupación de los padres por el
estado emocional de los niños (r: - 0.59).
En el grupo de niños con enfermedades neurológicas se constataron mayores correlaciones positivas
estadísticamente significativas entre el coeficiente de desarrollo y preocupación por el estado
emocional (r: 0.36), por las actividades escolares, específicamente prestar atención (r: 0.33), olvidar
cosas (r: 0.52), acabar las tareas (r: 0.35), perder clases por no sentirse bien (r: 0.50), perder clases por
tener que asistir al médico (r: 0.48).
Discusión
En esta investigación se identificó la relación entre el desarrollo psicomotor y calidad de vida de niños
con y sin enfermedades neurológicas diagnosticadas, atendidos en el CIREN.
Desde el punto de vista clínico los resultados concuerdan con otros autores que destacan la
prevalencia de niños con enfermedades neurológicas en las clínicas especializadas, predominando
los niños con TDI, epilepsia y TEA.
(11)
Asimismo, es útil destacar que dentro de los trastornos del
neurodesarrollo más frecuentes también se encuentran los Trastornos del aprendizaje y Trastornos
del lenguaje,
(12)
que también fueron observados en la casuística estudiada en la presente
investigación.
Algunos autores se han centrado en evaluar el desarrollo en las poblaciones infantiles,
(13)
específicamente en niños con trastorno del neurodesarrollo.
(14)
En el caso de los niños sanos, pudiera
darse el caso de afectación ligera o limítrofe en el desarrollo, dado por factores extrínsecos, como infra
estimulación,
(15)
o dificultades en la dinámica familiar,
(16,17)
que incide en el aspecto emocional del niño
y por tanto, provoca limitaciones en el desarrollo, pero que debe mejorar una vez que se intervenga en
los factores influyentes.
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En los últimos años, la variable calidad de vida, ha sido empleada para valorar el sentido de
bienestar de las personas.
(18)
Asimismo, ha sido centro de atención en niños con enfermedades
neurológicas.
(3,4,6,7)
entre otras patologías. Por tanto, el presente estudio se encuentra en consonancia
con el interés de investigar la calidad de vida en diversas poblaciones infantiles, por el compromiso
que se tiene en el bienestar de los infantes a nivel nacional e internacional.
Las relaciones obtenidas entre el coeficiente de desarrollo y la calidad de vida aportan información
práctica que puede ser útil en la atención de los niños con y sin enfermedades neurológicas, además,
pudieran pronosticar determinados comportamientos de variables que se analizan en la práctica clínica
diaria y el diseño de programas de tratamiento personalizados.
En el grupo control, se detectó que, mientras más bajo es el coeficiente de desarrollo de los niños,
mayor es la preocupación de los padres por el estado emocional del niño y viceversa. En este sentido
algunos autores han destacado variaciones en la percepción de los padres sobre la salud familiar.
(19)
Por su parte, en el grupo de pacientes, se observó que mientras más bajo es el coeficiente de
desarrollo de los niños, menor es la preocupación de los padres por el estado emocional del niño y por
las actividades escolares referidas con anterioridad, y viceversa.
Estos resultados, pudieran deberse a varios factores: en primer lugar, la edad de los padres, pues
los progenitores jóvenes pudieran tener menor conciencia de la situación de vida por la que están
atravesando, en comparación con padres con edad apropiada para tener descendencia. En este sentido
se conoce la repercusión que tiene un embarazo en edades muy precoces, no solo para la familia sino
para la salud y bienestar del hijo.
(20)
Además, se plantea que varias manifestaciones emocionales,
mecanismos de defensa y comportamientos son vivenciadas en familias con niños con trastornos del
desarrollo (negación del problema, evasión del defecto, miedo, rechazo, culpa, ansiedad, frustración,
entre otras). Por lo que se deben identificar oportunamente estas manifestaciones para un adecuado
manejo emocional del niño y la familia.
(21)
En segundo lugar, la evolución y pronóstico de la enfermedad, pues la reacción de los padres frente
un diagnóstico reciente o un pronóstico progresivo, genera malestar y un proceso de duelo, por el cual
deben transitar hasta llegar a una adaptación a la nueva condición.
(22)
Por tanto, en futuros estudios se deben tener en cuenta las edades de los padres, años de evolución
y el pronóstico de la enfermedad, para identificar con mayor precisión las variables que inciden en las
relaciones obtenidas. Además, se conoce que es fundamental que la familia cuente con redes de apoyo
familiar o institucional, lo cual le puede generar un estado emocional adecuado frente a la condición
que está presentando el niño.
(23)
Se coincide con la idea de que la relación entre la calidad de vida y la imperfección funcional se
pueden observar en la mayoría de personas que sufren algún trastorno neurológico, específicamente
en casos con PCI, siendo una incógnita los efectos de este síndrome sobre su funcionamiento.
(16)
Finalmente, las intervenciones desde la Neuropsicología clínica y educativa, en el grupo de
pacientes, estarían dirigidas al trabajo con la familia en hacer conscientes de la importancia de la
estimulación del desarrollo psicomotor del niño y así disminuirá el grado de discapacidad y poco a
poco incrementaría la preocupación por aspectos claves de la calidad de vida pediátrica.
Las limitaciones del presente estudio estuvieron vinculadas al limitado rango de edad de los niños
estudiados, no haber tenido en cuenta la edad de los padres, los años de evolución y el pronóstico de
la enfermedad, lo cual pudiera ofrecer mayor información para explicar las relaciones obtenidas entre
las variables estudiadas.
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Conclusiones
Se constata que tener un niño con o sin afectación en su desarrollo psicomotor va a repercutir en la
preocupación de los padres por el estado emocional y por las actividades escolares de su hijo,
independientemente de tener una enfermedad neurológica diagnosticada o no.
Recomendaciones
Se recomienda elaborar un programa de intervención integral psicoeducativo dirigido a los padres
para el aprendizaje de actividades que potencien el neurodesarrollo de los niños, lo cual favorecerá la
calidad de vida de la familia en general.
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Marilyn Zaldivar Bermúdez, Tairí Marín Hernández, Marlene Denis Vidal, Nurys Valdés Miranda, Niurka Pérez Rodríguez, Yaima Lorca de la Noval
Transparencia
Financiamiento
Para el desarrollo de esta investigación no se contó con financiamiento externo.
Conflictos de intereses
Las autoras declaran no tener conflictos de intereses.
Contribución de autoría
Marilyn Zaldívar Bermúdez: Conceptualización, metodología, análisis formal, investigación,
redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y edición, financiamiento,
administración del proyecto.
Tairí Marín Hernández: Software, investigación, gestión de datos, financiamiento, visualización,
recursos.
Marlene Denis Vidal: Investigación, gestión de datos, visualización, financiamiento, recursos.
Nurys Valdés Miranda: Validación, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión
y edición, financiamiento, supervisión.
Niurka Pérez Rodríguez: Validación, redacción - preparación del borrador original, redacción -
revisión y edición, financiamiento, supervisión.
Yaima Lorca de la Noval: Metodología, análisis formal, investigación, redacción - preparación del
borrador original, redacción - revisión y edición, financiamiento.
Todas las autoras participamos en la discusión de los resultados y hemos leído, revisado y aprobado
el texto final del artículo.
